“板凳砸女孩后续：校方三月未决 教师权益谁守护？”
事件回顾：教室里的暴力瞬间
5月陕西佳县龙岗实验中学的监控录像显示，一名男生因被老师提醒”把物品交出来”而心情失控，抄起板凳多次砸向女老师头部。这段”板凳砸女孩”的视频直到8月底才在网上曝光，画面中老师惊恐后退、学生慌乱阻拦的场景令人揪心。令人意外的是，如此严重的暴力事件发生后三个月，校方仍停留在”等协商”阶段，涉事学生仅处于请假情形，而受伤老师坚持依法追责的立场引发广泛共鸣。
校方态度模糊引争议
“板凳砸女孩后续”最令人不解的是校方的处理态度。面对清晰的暴力事实，学校回应称”不清楚具体缘故”，将事件归因于”学生心情不稳定”，这种模糊表态让公众质疑：难道老师的生活安全不值得校方第一时刻表态维护？对比浙江某教师因管教学生被拘留的案例，更凸显处理标准的不一致。正如网友质疑：”学生砸人可以商量，老师管学生就得拘？这标准咋不一样啊？”校方在”板凳砸女孩后续”中表现出的迟疑，无形中助长了”未成年人有恃无恐”的不良风气。
法律空白下的教师困境
“板凳砸女孩后续”暴露出教师权益保障的严重缺失。《未成年人保护法》着重保护学生权益，而《教师法》对教师遭遇暴力的保障条款却模糊不清。事件中，即便老师坚持依法处理，但若学生未满16岁，最终可能仅以调解收场。这种法律层面的不对等，使得教师在校园暴力中成为”弱势群体”。有教师无奈表示：”教书育人伤了心，看清了吧，老师只是人形工具，不配有人格尊严。”这种职业寒心现象，正是”板凳砸女孩后续”引发广泛共情的关键。
社会反思：暴力没有借口
“板凳砸女孩后续”绝非孤例，类似事件在四川仁寿等地已有悲剧先例。事件引发两派见解交锋：一方主张加强学生心理疏导，另一方坚持”暴力没有借口”的法治规则。事实上，二者并不矛盾——既需要完善事后的依法追责机制，更需建立预防性的心理健壮教育体系。正如专业人士指出：”如果不能在源头上难题解决，单纯依靠事后处理，只会不断重复悲剧。”这起”板凳砸女孩后续”事件，应该成为推动教育体系改革与法律完善的契机，让教师得到应有的尊重与保护，让学生明白行为的边界与代价。
